Actividad 1: Básica Elemental
Recurso Didáctico: El Árbol de las palabras vivas
Nivel básico elemental (5-7años) cuarto año de básica
Bloque Curricular: Lengua y Cultura
Objetivo específico: Identificar palabras propias de su comunidad o
entorno, reconocer su valor cultural y fomentar su creatividad.
Justificación pedagógica:
En esta etapa, los niños comienzan a formar su identidad lingüística y
cultural. Esta actividad promueve la expresión oral, la escucha activa y el vínculo
escuela-familia. El árbol refuerza el sentido de pertenencia y muestra la diversidad
como algo valioso, a través de una experiencia colectiva, visual y emocional.
En esta etapa de desarrollo, es importante que los estudiantes entiendan el
valor de su idioma nativo y la expresión de su contexto, ya que fortalece la
diversidad de la cultura de su sufrimiento, autoestima y cultura de evaluación en su
entorno. Además, la acción contribuye a las habilidades básicas en el lenguaje y la
cultura, como la expresión oral, la escucha activa y la expansión del léxico.
Utilizando dinámicas recreativas, como las frutas de papel de decoración y las
presentaciones orales, los niños aprenden a comunicarse de una manera creativa,
clara y respetuosa y desarrollar importantes habilidades comunicativas. Involucrar
nombres de familia también mejora un aprendizaje considerable, ya que los
estudiantes reconocen el valor de los nombres que escuchan en casa y los pasan al
área escolar.
Finalmente, esta recomendación de educación tiene un impacto positivo en
la educación integrada de los estudiantes, ya que no solo fortalece los aspectos
cognitivos y lingüísticos, sino también en las sociales y emocionales. Al compartir
las palabras frente a los compañeros de clase, los niños desarrollan confianza,
empatía y respeto por diferentes formas de hablar y promoción del entorno
inclusivo en el aula. Además, el trabajo en equipo y la celebración conjunta
fortalecen la relación entre las escuelas, la familia y la sociedad, lo que muestra
que el aprendizaje puede ser cooperación, diversión y experiencia profundamente
significativa.
Variantes o adaptaciones: No las hay
Materiales:
-El árbol de las palabras vivas (mural o cartulina A4).
-Frutas de papel (Hojas de colores en formas de frutas).
-Marcadores, lápices de colores, pegamento
-Imágenes motivadoras o cuentos relacionados
Preparación del Entorno:
Se prepara el mural o el árbol para poder hacer
Se les recomienda leer textos relacionados o textos que les gusten
Desarrollo de la actividad:
1. Presentación del árbol mágico:
Como docente se presenta un gran árbol decorado en el aula, al que llama
“El árbol de las palabras vivas”. Explica que crecerá con ayuda de todos, y que sus
frutos serán palabras especiales que vienen de sus familias o comunidades.
2. Temática divertida cada semana:
Cada semana se presenta un tema sencillo y familiar (ej. Animales,
comidas, lugares, juegos, dichos). El docente puede usar imágenes o cuentos para
motivar la investigación.
3. Búsqueda en familia:
Los niños, con ayuda de sus familias, investigan una palabra relacionada
con el tema. Pueden traerla escrita en una hoja decorada, o bien dictarla al docente
si aún no escriben con fluidez.
4. Decoración del fruto-palabra:
En clase, cada niño decora una “fruta” (hojas de colores en forma de
manzana, plátano, etc.) y escribe (con apoyo) la palabra, su significado, y quién se
la enseñó. También pueden dibujar algo relacionado.
5. Colgar en el árbol:
Las frutas se cuelgan en el árbol mural. Ayudamos a leerlas en voz alta y
destaca su valor cultural, relacionándolas con la vida cotidiana de los alumnos.
6. Mini presentaciones orales:
Cada niño puede contar brevemente ya sea individual o en equipo cómo
aprendió la palabra o qué significa para su familia. Se promueve la confianza y el
respeto por las distintas formas de hablar.
7. Fiesta del árbol (cierre de actividad):
Al final del ciclo, se celebra una pequeña “Fiesta de palabras”, con juegos,
canciones o dramatizaciones inspiradas en las palabras recolectadas. Las familias
pueden participar como público o narradores.
Link de la actividad:
Actividad 2: Básica Elemental
Recurso Didáctico: Poema corto sobre la felicidad individual Dos
pescadores
Nivel: Básica Elemental (5 a 7 años)
Bloque Curricular: Lectura y Comprensión lectora
Objetivo Específico: La poesía despierta los sentidos mediante las
palabras y la creación de belleza en el lenguaje, y también cultiva la imaginación y
la memoria. Incita a los niños a jugar con las palabras y a ver el mundo de una
manera diferente.
Justificación pedagógica:
La poesía estimula la creatividad, amplía el vocabulario, desarrolla la
memoria, mejora la atención, y favorece la expresión emocional y social de los
niños. Además, la poesía puede ser una herramienta poderosa para enseñar valores,
fomentar el hábito lector y crear experiencias memorables en el aula, además de
proporcionar un espacio seguro para expresar emociones y sentimientos, lo que
puede ser especialmente útil para estudiantes que tienen dificultades para
verbalizar sus experiencias.
La lectura de poemas exige una atención minuciosa a las palabras, la
métrica y el ritmo, lo que estimula la comprensión lectora y el análisis de textos,
Los poemas suelen utilizar un lenguaje rico y evocador, introduciendo palabras
nuevas y significados que enriquecen el vocabulario del lector. La poesía "El
Pescador" (o una similar) es una herramienta pedagógica valiosa para el desarrollo
de la lectura, el vocabulario, la sensibilidad y la reflexión en los estudiantes,
además de fomentar la creatividad y la conexión con la vida y la naturaleza.
Variantes o adaptaciones:
Las variantes más comunes son las diferentes formas en que un poema
puede ser interpretado y apreciado. Estas variantes pueden ser individuales,
dependiendo de la perspectiva y experiencia de cada lector, o pueden ser más
generales, relacionadas con el contexto cultural o histórico en el que se lee el
poema.
Adaptaciones:
El proceso de transformar un texto original, como una novela o cuento, en
un poema manteniendo la esencia y emociones del relato fuente. Este arte literario
requiere del poeta la habilidad para condensar la narrativa y conservar sus
elementos más significativos mediante métricas y rimas
Materiales:
• Copias del poema
• Cartulinas
• Lápices de colores
• Rotuladores
• Instrumentos de percusión
• Libros de poesía
• Recursos literarios y
• Aplicaciones digitales.
Preparación del entorno:
• Un espacio tranquilo y lleno de libros puede inspirar la creatividad.
• Un lugar donde se pueda escribir o leer sin interrupciones, como un
escritorio o una mesa de trabajo.
• La naturaleza puede ser una fuente de inspiración para muchos
poetas.
Desarrollo de la Actividad:
Fase 1: Este poema que te proponemos a continuación sugiere una
reflexión muy interesante que solo comprenderán los niños un poco más mayores.
Dos pescadores
En el mar hay una barca
donde vive un pescador,
no tiene casa en la tierra
porque él así lo eligió.
Pausa 1: El poema sugiere que el pescador encuentra en el mar un sentido
de pertenencia y un propósito vital, que lo hace más importante que una vivienda
en tierra.
La frase "porque él así lo eligió" destaca que esta no es una situación
impuesta, sino una decisión tomada por el pescador. El pescador no necesita una
casa para ser feliz, porque ha elegido un camino diferente, un camino más acorde
con su naturaleza y su estilo de vida.
Fase 2:
En la tierra otro hombre pesca
mirándolo con dolor,
porque piensa, equivocado;
que un hogar nunca encontró.
Pausa 2:
El pescador en tierra representa una persona que juzga a los demás desde
su propia perspectiva, sin entender sus elecciones y deseos.
Fase 3:
Dos cañas, dos pescadores,
dos vidas y un pensamiento,
dos hombres muy diferentes
pero los dos muy contentos.
Pausa 3:
Se habla sobre dos pescadores, uno que vive en el mar y otro en la tierra.
Ambos son felices con la vida que han decidido llevar, aunque el uno no
comprende que el otro haya escogido dicho estilo de vida.
Fase 4: Reflexión sobre la poesía
Finalmente, el poema puede ser una invitación a reflexionar sobre la vida,
la elección y la búsqueda de la felicidad en diferentes formas. El pescador, con su
vida en el mar, nos muestra que la felicidad no siempre está ligada a la posesión de
un hogar, sino a la elección de un camino que nos haga felices y nos permita vivir
en armonía con la naturaleza y con nosotros mismos.
Se deben hacer grupos de 5 niños para hacer una comprensión lectora.
¿Quiénes son los protagonistas del poema?
Son dos pescadores que uno vive en el mar y otro en la tierra.
¿Cómo podemos encontrar nuestro propio hogar y felicidad?
No juzgando a los demás y siendo más empáticos.
¿Qué mensaje nos deja esta poesía?
Que cada uno debe encontrar su propia felicidad, aquello que le haga
sentirse verdaderamente a gusto.
Link del video del desarrollo de la actividad:
https://drive.google.com/file/d/1E11RXsXH1XbzgwYSfZ3Fbg-ExXTyC-yc/view?usp=sharing
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